CEREBRO TRIUNO

El hombre, como ser consciente y racional se ha interesado por los procesos neurofisiológicos y psíquicos que originan el funcionamiento cerebral, al igual que su estructura y capacidades; ha sido su preocupación permanente indagar y explicarse muchas interrogantes en relación al encéfalo y sus, hoy reconocidos, tres componentes estructurales principales: el Cerebro (formado por los dos hemisferios), el Cerebelo (que actúa en la coordinación ymantenimiento del equilibrio) y el cerebro Límbico (donde se originan las emociones). Se ha determinado que el cerebro, en vez de ser una única estructura, se haya dividido en dos mitades o hemisferios con funciones específicas especializadas aún cuando se encuentran íntimamente envueltas en el cráneo y ligadas por distintos haces de fibras nerviosas que actúan como canales de comunicación.

El proceso evolutivo del cerebro en los animales ha visto transcurrir miles de millones de años hasta llegar a conformarse en su versión más avanzada conocida: el cerebro humano, tal como lo reseña Jung (2.000) la filogenia u origen y evolución de las especies, ha ido desarrollando estructuras cada vez más complejas para el tratamiento de la información. Así, con la aparición de ciertas plantas, y sobre todo, con el surgir de los animales sobre el planeta, la naturaleza desarrolló los primeros sistemas nerviosos para, poco a poco, y por extensión de estos, pasar a crear los primeros cerebros de peces, batracios y reptiles.

Este cerebro primitivo, sería el que dominaría el mundo durante cientos de millones de años de la mano de los famosos dinosaurios. Era este, según los estudiosos del tema, un sistema cerebral únicamente espacial que regía los movimientos de acercamiento y alejamiento, de ataque y de defensa, algo frío y ritualizado. Posteriormente la masiva expansión de los mamíferos supuso un "salto cuántico" en la evolución encefálica de las especies terrestres, con la aparición del denominado "cerebro Límbico", un círculo casi completo de tejido que envuelve el sistema reptiliano. Es en este sistema Límbico donde se gestan las emociones intensas, así como las ondas theta y los recuerdos a largo plazo. Incluye el hipocampo, la amígdala y otras estructuras... y, muchas veces, se hace referencia a ella como "sustancia o materia blanca".

Finalmente, reafirma Jung (Op. Cit. 2.001) hará unos 40 millones de años, surgió una nueva estructura cerebral denominada neocórtex, o nueva corteza, que es la característica distintiva de los mamíferos euterios, más evolucionados y en gran medida diurnos, uno de los grupos de organismos de más éxito en la actualidad. Es el sistema encefálico que ha llegado a ser entre otros el de la especie humana. Se trata de una nueva corteza, de ahí su nombre, formada por un tejido nervioso de superficie rugosa y llena de pliegues. Esta corteza cerebral dividida en dos hemisferios que se comunican a través de fibras transversales llamadas comisuras, era en un principio funcionalmente simétrica, pero con el advenimiento de orangutanes y gorilas, se inicia una asimetría o lateralización de los hemisferios, con unas características y percepción distintas en uno del otro. Es así como, el encéfalo humano tal y como lo describe Paul McLean (Jefe del laboratorio de Evolución Mental y Conducta del Instituto Nacional de Salud Mental de Bethesda), no es más que la compleja interacción de los tres sistemas neurales anteriormente descritos. Se corrobora el proceso de generación de las estructuras en los cerebros de los animales durante los últimos 600 millones de años que están materializadas en el cerebro humano. Proceso que se evidencia en los nueve meses de formación ontogénica de los bebés humanos, que no serían más que una notable síntesis de ese cuasi eterno proceso evolutivo.

Cada uno de estos tres sistemas encefálicos tiene especial inteligencia, subjetividad, sentido de tiempo y espacio, memoria y función motora, entre otras, capaces de operar de manera independiente; la Física Cuántica de Max Planck (1.900) que sostiene que toda materia es energía y la energía se encuentra.

http://www.monografias.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno.shtml

¿COMO DOCENTES QUE PODEMOS HACER PARA QUE NUESTROS NIÑOS SEAN INGENIOSOS Y DESARROLLEN AL MÁXIMO SUS CAPACIDADES PSICOMOTRICES?

nuestro deber como docentes es ser estrategas, utilizar mecanismos que fortalezcan el aprendizaje y el desarrollo de los niños. que sean ágiles y hábiles, los juegos de pensamiento matemático; los rompecabezas, las adivinanzas, el ajedrez, la lectura, los crucigramas, sudoku. son fundamentales para que los niños interactuen con su entorno y comprendan  fácilmente los diferentes temas. se debe tener en cuenta que los niños son como una "esponja" absorben todo lo que les rodea y todo lo que este a su alcance por tanto debemos aprovechar al máximo el potencial de los infantes para que su desarrollo sea integro. 

PARADIGMAS

Los paradigmas son modelos de comportamiento o patrones que aplicamos en nuestras vidas de forma rutinaria. Simplifican nuestro actuar, dándonos las pautas para reaccionar ante cierto tipo de eventualidades.

Los paradigmas son creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis. En las ciencias actuales existen modelos denominados paradigmas (tales como los paradigmas de programación) sin embargo,  estos últimos no los tomaremos en cuenta y nos referiremos a los paradigmas de la psicología para efectos de análisis del problema y posible solución.

Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo. Visión que no necesariamente es la mejor, o la más acertada. Y es ahí donde yace el problema, pues básicamente con los paradigmas, aceptamos de lleno lo que se nos indica, sin siquiera pensarlo.

Algunos ejemplos de paradigmas

Para dar a entender un poco más el concepto de paradigmas, daré algunos ejemplos claros y su posible solución.

El universo gira al rededor de la tierra

Fue una creencia que se impuso en su momento fuertemente debido a que no habían las herramientas necesarias para refutarla, y las ganas de ir en contra de algo de lo que todo el mundo estaba seguro.

Como se puede ver en este caso, el paradigma en cuestión es un contexto bajo el cual damos por sentada una premisa, sin siquiera someterla al análisis pertinente. Es destructiva, en el sentido en que va en contra de lo que ahora consideramos la verdad, y por tanto, en su momento, lo único que logró fue desinformar a la sociedad, haciendo creer a la gente algo que simplemente no era cierto.

Y la verdadera faceta destructiva de los paradigmas se puede ver claramente en este caso, cuando, por efectos de la fijación paradigmática (estado en el que se niegan todas las creencias diferentes a las que impone el paradigma) se castigaba, y hasta se llevaba a la hoguera a aquellas personas que discernieran de este concepto.

En otras palabras, el paradigma logró un efecto tal en la sociedad, de que el pueblo, tan cegado en su creencia, llegó a matar por defender algo que era simplemente falso.

Como evitar la influencia de los paradigmas?

Si bien, puede parecer complicado evitar el efecto, o la influencia de los paradigmas en nuestras vidas, basta con adquirir una mentalidad racional y objetiva para lograrlo.

Se nos ha enseñado a aceptar todo lo que llega tal y como está. Se nos ha enseñado, a que “más sabe el diablo por viejo, que por diablo“. Que la experiencia es la única y mejor fuente de información y conocimiento. Más no se nos ha dicho, que dicha experiencia, puede encontrarse alterada, siempre y cuando no se analice en contexto.

Que tan destructivos pueden ser los paradigmas?

Los paradigmas a simple vista, no representan peligro alguno para nuestra sociedad. Sin embargo, y viéndolo desde un punto de vista meramente objetivo lo que realmente logran es dejar al pueblo ciego ante la verdad. Y por tanto, logran evitar la opinión, la crítica y finalmente, el mejoramiento y desarrollo personal, indispensables para lograr llevar a un nuevo nivel nuestra raza humana.

Tan solo con indicar que gracias a los paradigmas han muerto grandes pensadores.

¿como docentes que mecanismos podemos utilizar para hablar de  paradigmas con los niños en la actualidad?

utilizando los mitos, cuentos y leyendas, para así abordar este tema, estas son herramientas básicas para que los niños expresen sus sentimientos, también la pintura es un medio para que plasmen todo lo que han aprendido empíricamente y den a  conocer su punto de vista y lo que saben acerca de los paradigmas utilizando ejemplos en historias entre otras.

SINCRETISMO CULTURAL

SINCRETISMO CULTURAL

"Diferentes Perspectivas"

unificación de dos o más culturas "mezcla". Distintos puntos de vista acerca de algún elemento o situación según los conocimientos de las partes que opinan dependiendo su simbolismo o significación en cada civilización.

EJEMPLO; LA VIRGEN DE GUADALUPE

en esta imagen se ven reflejadas dos culturas; indígenas y españoles. 

cada cultura da su punto de vista acerca de aquella imagen simbólica. y se unifican para dar a conocer la historia de la imagen religiosa.

¿De que manera podríamos dar a conocer el sincretismo cultural a los niños?

De una manera ludica  en la que los niños comprendan y entiendan que cada ser humano tiene una perspectiva distinta en diferentes ámbitos. ya que cada uno de ellos tienen conceptos distintos y los representan desde diferentes puntos de vista.   

 ENDOCULTURACIÓN

es un concepto antrolopológico que implica el aprendizaje que un individuo adquiere desde el momento que nace hasta el momento que muere.

                                                                                 

¿ como docentes que herramientas podríamos utilizar para endoculturizar a nuestros estudiantes?

nosotros como docentes tenemos  herramientas como los cuentos, fábulas,  las adivinanzas, los juegos, títeres,canciones, artes-danzas, entre muchas otras para instruir a los niños con respecto a lo que es "bueno"y "malo". hacerles saber que todo tiene un limite; que toda acción tiene una causa y que cada causa tienes su efecto. por tanto las herramientas que están al alcance de nuestras manos son fundamentales para que los niños comprendan de una manera didáctica como debe ser su comportamiento en el entorno en el cual se desarrolle.

    

ACULTURACIÓN

ACULTURACIÓN

Es un concepto antropológico que significa quitar algunas de las costumbres que traen consigo los seres humanos las cuales son mal vistas por el resto de la sociedad. para así lograr un buen desarrollo en  diferentes entornos.  "diferentes culturas"

 ¿QUE GRADO DE IMPORTANCIA TIENE LA ACULTURACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS INFANTES?

Es demasiado importante ya que la multículturalidad es relevante y como futuros docentes tenemos que utilizar estrategias y tácticas para que los niños aprendan mutuamente uno del otro, que aprendan a conocer las diferentes perspectivas, instruyéndolos de una manera didáctica, así podremos lograr que dejen aquellas costumbres que impiden de un modo u otro una buena relación con quienes los rodean.    

FRIDA KAHLO

(Coyoacán, México, 1907-id., 1954)

 Pintora mexicana. Aunque se movió en el ambiente de los grandes muralistas mexicanos de su tiempo y compartió sus ideales, Frida Kahlo creó una pintura absolutamente personal, ingenua y profundamente metafórica al mismo tiempo, derivada de su exaltada sensibilidad y de varios acontecimientos que marcaron su vida.

 A los dieciocho años Frida Kahlo sufrió un gravísimo accidente que la obligó a una larga convalecencia, durante la cual aprendió a pintar, y que influyó con toda probabilidad en la formación del complejo mundo psicológico que se refleja en sus obras. Contrajo matrimonio con el muralista Diego Rivera, tuvo un aborto (1932) que afectó en lo más hondo su delicada sensibilidad y le inspiró dos de sus obras más valoradas: Henry Ford Hospital y Frida y el aborto, cuya compleja simbología se conoce por las explicaciones de la propia pintora. También son muy apreciados sus autorretratos, así mismo de compleja interpretación: Autorretrato con monos, Las dos Fridas.

  

¿COMO ME PUEDE AYUDAR LA ETNOGRAFIA PARA MI CARRERA?

LIC. PEDAGOGÍA INFANTIL.

Teniendo en cuenta que la etnografia es un método de estudio de la cultura de un pueblo, la descripción de una cultura por medio de la observación participante. podemos llegar a la conclusión que la etnografia es una herramienta de gran importancia y ayuda para que nuestros estudiantes entiendan los temas relacionados con las  diferentes culturas y se interesen por estos temas de cultura general. que comprendan la relevancia de  conocer a fondo las particularidades significativas de cada civilización.